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ag亚游老虎机安卓版·刷新认知|“挑剔”的父母反而能带给孩子真正的快乐教育!

2020-01-03 10:47:33

ag亚游老虎机安卓版·刷新认知|“挑剔”的父母反而能带给孩子真正的快乐教育!

ag亚游老虎机安卓版,东西物语:快乐分两种,一种自由自在,一种自我成就,后者比前者更持久。

我有一个朋友,是快乐教育的忠实拥护者。平常听他说得最多的一句话,就是:“国内的孩子太累了,玩耍的时间太少,你看人家国外都主张快乐教育,让孩子自由成长……”为了追求快乐教育,这位朋友带孩子去了美国,一个没有学而思、考试成绩从来不排位的国度。

孩子进了加州一所不错的私立学校,没过多久朋友发现,美国的学校竟然和国内学校一样要刷题!每天回家都有厚厚一叠作业,一般都会超前学,二年级的学生都开始学三年级的内容了。

朋友和孩子老师吐槽,“还以为美国孩子都是快乐教育,没想到作业量不比国内少啊……”

老师笑了,“在美国,好一点的学校刷题可是常态,到了高中更要超前学,因为申请大学要看学生的gpa,高中满分是4,但很多孩子gpa都会超过4,因为他们修了很多大学的内容,这样申请好的大学希望更大。”

接着,老师又反问:“为什么要把学习和快乐对立起来呢?你看我们学校有很多优秀的孩子,平时要学很多东西,完成一个论文需要查阅大量资料,做充分地调查,非常辛苦,可他们一样很快乐啊!”

美国老师这番话,让朋友第一次对快乐教育的含义产生了怀疑。国外的快乐教育和我们想象的快乐教育好像有很大差异。

快乐教育这个理念是在上世纪90年代传入国内的,最早是由十九世纪英国著名教育家、社会学家赫伯特·斯宾塞提出,他在著作《essays on education and kindred subjects》(《斯宾塞的快乐教育》)中写道:“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人。”

斯宾塞的观点刚进入国内,就得到了家长的热捧。因为,它太符合我们的需求了。我们这代人成长过程中受到太多约束太不快乐,就非常渴望自己的孩子能活得快乐,当有人站出来说,“就是要让孩子快乐!”无疑是道出了大家的心声。 然后,为了弥补自己当年所缺失的,我们就很经验主义地把快乐定义为约束少、压力小。

其实,谈快乐教育的人很多,却没有几个人知道,在斯宾塞的培养下,他的侄子小斯宾塞14岁就被剑桥大学录取了,其他几个孩子也都成长为了各个领域的精英。

试想,如果只是自由自在地玩耍,没有努力的学习,能进剑桥,能成为行业精英吗?我想,斯宾塞讲的快乐教育,一定不只是自由轻松。

那么,到底什么才是真正的快乐教育?

在养育女儿的过程中,我有了一些体会。

我也是快乐教育的忠实拥护者,千寻三岁前,没上过任何早教班,每天主要任务就是疯玩,随便玩,自由自在地玩。过得的确很快乐,每天笑声不断。

但同时,我也是个有教养目标的妈妈。熟悉我文章的读者能感受到,不论是在生活中教孩子经济学知识培养财商,还是各种方式促使孩子学东西涨知识,我的目标是清晰地,就是要把孩子培养成一个强者,自我强、能力强。

既然有目标,就不可避免有要求。千寻三岁后,我就从一个“放任”的妈妈变成了“挑剔”妈妈,因为我觉得,到了这个年龄,她可以开始接受一些适当的挑战。

某个周末,我看书她画画,说是要画一副超漂亮的画送给我。

没一会,这小丫头就从房间跑出来,手里拿着一幅画,看样子是来邀功请赏了。我一看就知道她没用心,好多细节的地方处理得毛毛躁躁,颜色也有点乱。

我说:“我不要。”

她瞪大眼睛问为什么。

我说:“你明明可以画更好的,既然要送给别人,至少得尽力,去做到更好再来找我吧!”

她挺不开心的,因为不得不花时间返工。不过,重新拿来的画比第一次的好多了,我诚心地赞扬了她,她的快乐指数也像新出品的画作,比之前高了好几倍。

类似的“挑剔”事件还很多,我常常给她提出更高的要求,总是鼓励她去挑战更难的。就像之前我写过的《选兴趣班应该听从孩子的兴趣?你这么想就错了!| 颠覆认知》,她一旦决定要学的东西,如果遭遇挫折生出退缩之心,就会被我围追堵截,不得不花时间花精力克服困难,坚持下去。

你说,这样的日子快乐吗?如果快乐就是自由自在,没有压力,她肯定是不快乐的。但是相反,我看到的她是快乐的,战胜困难后的成就感,坚持获得成果的自豪感,表现在气质上,就是自信快乐。

现在,千寻每天的日程安排很高效,周一画画,周二周四舞蹈,周五周六会去玩机器人做一些简单编程,平日兴趣班结束还要赶到绘本馆做阅读,周日才是完整的自由玩耍时间……看这个时间表,我恐怕会被归为“虎妈”一类,可我却坚定地认为,这就是快乐教育,只不过是和自由玩耍不同纬度的快乐而已。

赫景芳,《北京折叠》的作者,也是一位非常关注儿童教育领域的经济学家。她在一次演讲中说,

“快乐教育的提法没有错,问题出在大家对快乐的定义上。很多家长对‘快乐’有偏见,总是把快乐与学习对立起来,实际上是混淆了两种快乐:不受约束的快乐和自我成长的快乐。前者是没有压力的自由带来快乐,后者是因为自豪,看到自己的成长而快乐,这两种快乐孩子都需要。而且,不受约束的快乐一般短时间内就会厌倦,成长的快乐才更持久!”

为什么成长的快乐更持久?因为,在每个孩子的身体里,与生俱来就带有自我成长的需求。这个需求,使孩子具有强烈的求知本能,以及对战胜困难的渴望。当需求被满足,孩子就能获得比自由自在高一个纬度的快乐。可以说,人只要活着,还在往前走,成长的快乐就一直都在。

so,真正的快乐教育不仅是给孩子自由自在的快乐,更要给孩子自我成长的快乐。我拥护的,是这样的快乐教育。斯宾塞和我朋友孩子的老师,他们强调的,也是这样的快乐教育!

正巧,前几天看了《十三邀》许知远对话王小川这一期,更坚定了我对快乐教育的理解。

王小川,搜狗公司ceo,18岁获得国际信息学奥林匹克比赛金牌,21岁兼职参与中国最大的校园交友网站chinaren的创建,27岁成为搜狐最年轻的副总裁,32岁时全面负责搜狗公司的战略规划和运营管理,典型的成功人生。

我很好奇,这样的成功人士,会有怎样的父母?

访谈中,王小川谈到了他的母亲。在他的表述中,这位女性十分“挑剔”,凡事力求完美,做到极致。因为母亲要求高,王小川小小年纪就学了不少东西,不只成绩优异,做饭洗碗也是样样都能。

用狭义地快乐教育看,王小川是不快乐的,要学习要做家务还要发展自己的爱好特长,得牺牲多少自由自在玩耍的时间啊。

可王小川自己却认为,正是母亲这种高要求,用心做到极致的“挑剔”,让他从小就习惯于追求优秀极致,也享受到了追求极致带来的快乐。

某次采访中,有一段王小川的原话,我将其摘录如下:

“挑战,会促进一个人进步。为什么我不愿意用艰苦这个词?因为当你乐在其中之后,你就不再感到辛苦了。”

对孩子来说也是一样,在感受过自我进步的喜悦后,就不会把努力当作快乐的敌人。真正的快乐教育,就是不断“挑剔”,让孩子在努力中感到自己内在生命的生长,那将是他未来抵抗困境、破茧成蝶的力量,也才是最长久的快乐源泉!

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